六月的热浪裹挟着求知的热忱，6月26日至27日，我校全体教师齐聚报告厅，开启了一场以“人工智能赋能”与“课堂实效提升”为核心的双轨校本研修。从教学大赛展评到前沿理论引领，再到科学评课工具应用，为期两天的校本培训为职教课堂变革注入澎湃动能。

教学展评：创新实践点亮课堂

26日下午的教学大赛优秀成果展评率先掀起高潮。在张宇处长的主持下，三位青年教师以真实项目演绎教学革新。

苏琪老师率先分享了教学大赛市赛参赛心路历程，她的建筑安全侦探团“破案”记，生动呈现AI辅助教学设计的力量。她借助AI迭代十余稿，打造出以“勘察事故现场-锁定选型错误”为主线的沉浸式课堂。学生化身“侦探”在游戏化任务中掌握枯燥的理论知识，彰显“技术让难点变亮点”的创新路径。

冯颖老师团队以《一粒黄金米，一条研学路》为题，展现“双元融合+AI赋能”的乡村振兴课堂。她将黄金村软米推广拆解为四大实战模块，学生通过AI生成农耕文案、策划“研学直播”，在公益与商业的双轮驱动中掌握新媒体全链路技能，实现“技能学习-文化传承-经济赋能”闭环。

马辉老师团队则以《PLC技术赋能智慧物流》破题乡村振兴。通过“基础-应用-创新”三层进阶任务，学生运用PLC技术设计农产品分拣系统，将课程对接县域冷链物流改造需求。项目融入“双线并行”课程思政，在技术训练中深化服务乡村的使命担当。

随后，特邀国赛评委庄薇薇教授点评，她提到三组案例共同彰显了职教课堂改革的三大趋势：一是真问题驱动，让技能扎根产业土壤；二是技术深度赋能，将难点转化为兴趣点；三是育人无痕融合，在任务中锻造职业精神。

专家引领：理论重构课堂基因

27日全天，两场重磅讲座为教学改革锚定方向。江苏理工学院焱培学院臧志军教授在《职业性学习体验：职业教育教学的基本原理》中提出双重效益观：“技术赋能必须同步提升教学效益与学习效率”。他剖析职业性学习四大原理，强调“知识需带职业背景”“用工作流程反哺教学”，并通过“香蕉球”等案例揭示情境化教学核心价值。

区教师发展中心宫春燕研训员直面理论课堂困境，在《提高中职理论教学效果》讲座中开出三剂良方：一是更新理论教学观念，注重学生学习能力的培养；二是加强自身教学素养，提高理论课堂教学效能；三是加强课堂管理，提升课堂活力。三剂良方为理论课堂破冰提供系统方案。

技术筑基：科学评课驱动成长

研修尾声，吴文绛处长的听评课系统培训将改革落向深处。该系统依托多维度观察量表，实现从教学目标达成度到师生互动质量的全息分析。技术人员现场演练数据采集与诊断方法，为构建“证据导向”的精准教研生态打下技术基础。

杨益粉副校长在总结中指出，本次研修以“案例示范-理论升华-工具落地”三阶推进，全面呼应了职业教育课堂提质增效的核心诉求。冯颖老师镜头下的稻田日出与马辉老师设计的冷链分拣线交相辉映，臧志军教授“双重效益”理念与宫春燕研训员“三贴近”策略形成理论共振。

全体教师深切感受到：人工智能浪潮下，职教课堂正从技术赋能走向育人本质的重塑。带着研修收获，教师们即将把“黄金村的稻香”“建筑侦探的蓝图”转化为新学期课堂实践，在深耕教学创新的田野上，孕育出更多赋能产业、滋养乡土的技能新芽。（撰稿：质量办）