为切实筑牢新学期校园心理健康防线，提升班主任队伍心理育人专业能力，帮助学生平稳度过开学适应期，2026年3月5日上午，我校组织全体班主任开展学生心理干预工作专题培训。本次培训紧扣 “早发现、早干预、早疏导” 核心目标，为班主任送上了一份兼具理论深度与实操价值的 “心育指南”，为新学期学生心理健康工作夯实基础。

培训伊始，我校心理咨询室张璐老师结合开学季学生心理特点，深入剖析了当前学生面临的三大心理适应痛点。针对假期作息紊乱导致的状态脱节、社交疏离引发的人际不适、学业压力骤增带来的焦虑情绪等共性问题，尤其关注本科部学生、技能大赛参赛学生及残疾学生、学困生、单亲家庭学生等特殊群体的心理需求，引导班主任精准把握学生心理动态，做到 “心中有数、靶向施策”。

接着，围绕 “主动作为” 的工作要求，培训明确了新学期心理干预三大核心任务。在全面排查环节，提出“观察—沟通— 联动”三维排查机制：通过日常行为观察捕捉学生情绪信号，借助一对一谈心深入了解心理诉求，联动家长构建家校协同排查网络，同步建立班级学生心理档案，实现对心理困扰学生的精准标记与动态跟踪。在精准疏导环节，强调 “分类施策、因材施教”，针对不同类型心理问题提供了主题班会引导、同伴互助搭建、个性化目标制定等具体方法，要求班主任掌握耐心倾听、真诚共情等沟通技巧，成为学生信赖的 “心灵伙伴”。在氛围营造环节，倡导打造“包容、温暖、积极向上”的班级文化，通过心理健康知识普及、班级正能量引导、教师示范引领等方式，筑牢学生心理健康 “防护墙”。

培训最后，针对班主任工作实际提出四项注意事项：一是注重自我心理调节，以健康心态赋能育人工作；二是把握干预尺度，对超出能力范围的严重心理问题及时上报、联动专业力量；三是强化家校协同，引导家长科学参与孩子心理健康教育；四是坚持常态化干预，将心理育人融入日常教育教学全过程。

我校始终秉持“健康第一”的育人理念，此次培训是构建“全员心育、全程心育、全方位心育”工作格局的重要举措。未来，学校将持续加强心理健康教育体系建设，通过专题培训、案例研讨、家校联动等多种形式，不断提升育人队伍专业素养，让每一位学生都能在阳光校园中健康成长。