华罗庚实验学校   张和忠

 
2014年二月被教育局邀请参与了“常州市中小学校责任区督学注册”会议，我成为了“金坛市责任督学”一员。可是，责任督学做什么，应该怎样做，如何才能做好，这对于我来说，完全是个陌生的领域，研究的空白，践行的盲区。
        好在凌主任在会上提出了明确的要求：加强学习、提高认识、明确要求。并希望能够与相关学校领导“亦师亦友”，并“做好参谋”工作。
        吴局长提出了恳切的希望：一是接纳新的身份，明确我干什么，怎样让对方接纳自己；二是做一位好督学，多思考，多学习，尽快提升自己；三是经受时间考验，敢于发现，敢于矫正，敢讲真话；四是形式多样，献计献策；五是认真总结，相互借鉴。
        至此，总算明白了责任督学需要做什么，怎样去做，如何才能做好；也清楚了为什么要实施责任督学挂牌督导的意义。
        陈国富主任带着我进行了一学期的试探性工作。
        一、我们制定了责任区督导工作计划
        为了加强对中小学校的监督指导，加强与学校和社会的联系，办人民满意的教育，延伸教育督导的触角，及时发现和解决学校改革发展中出现的问题，推动学校端正办学思想，规范办学行为，实施素质教育，提高教育教学质量，实现内涵发展。我们初中第二片区（三中、河头中学、社头中学、洮西中学、指前实验学校）督导工作特制订如下计划：
        1.明确责任督学主要任务。对五所学校在贯彻党的教育方针，规范办学行为、推进素质教育，执行省“五严”规定的监督；对五所学校管理和教育教学进行指导；倾听师生、人民群众和社会各界人士的意见。
        2.认真做好责任督学具体工作。督导五所学校校长及领导班子执行教育法律法规和有关政策情况；督导学校管理制度执行情况；招生、收费、择校情况；执行课程计划和课堂教学情况；学生学习、体育活动、课业负担情况；教师师德、专业发展情况；学校生活、安全、卫生情况以及校风、教风、学风建设情况。
        3.对五所学校有计划有步骤进行常规督导。形式包括随机听课、查阅资料、座谈走访、问卷调查、校园巡视等；对群众反映强烈的学校将开展专项督导。
        4.尽量与研训中心、名师工作室活动结合。以减少学校压力。
        5.平时与学校保持联系，及时了解学校情况。
        二、我们整体了解了五所学校的情况
        1．对金坛第三中学进行了常规督导。
        常规检查主要包含以下内容：学校管理和制度执行情况；规范办学和素质教育情况；教师师德和专业发展情况；学校安全和食品卫生情况；资源配置和办学条件情况；主动发展和内涵建设情况。
        “三中讲坛”活动，值得城区学校借鉴学习。他们充分挖掘本校优质资源，让学术类骨干教师、各级表彰的优秀教育工作者展示自我，提升教师教学本领，推进师德师风建设。
        思考：如何提升教师教育教学水平是金坛教育亟需解决的问题。现在学校更多的是通过延长时间、加大训练量等方式提高教学质量，怎样提升教师的教育教学水平，尽快走出最原始的教学方式，与时代发展接轨，这是学校领导必须面对的现实问题。
        三中地处城区中学尴尬地带，学校东紧邻五中，西紧挨华罗庚实验学校，当均衡教育真正实施以后，生源配置就是重要因素之一。
        思考：中小学校的不合理布局，已成为均衡发展的重要阻力。
        2.对金坛指前实验学校进行了常规督导（与培训中心一道活动）。
        指前实验学校是一所崭新的九年一贯制学校，一切皆生机勃勃。
        思考：九年一贯，在农村中学值得推广，关键在于可以减少很多不必要的投资，可以最大限度地发挥资源的价值。
        指前实验学校的小学部与中学部教学大楼，前后紧挨着，上课，下课，活动相互干扰；办公室与教室距离较远，这些设计存在了无法弥补的缺陷。
        思考：九年一贯必须做到合而不合，分而不分；合中有分，分中有合。
        3.对金坛河头中学进行了常规督导。
        河头中学处在金城镇开发区，具备了学生不要寄宿的基本条件，几年前他们大胆取消了寄宿，取消了晚辅导。精细了管理，强化了课堂教学的有效性，在学生在校时间明显缩短的情况下，保证了教学质量不下降。
        思考：河头中学在农村中学中学生不寄宿开了先河，他们的做法值得农村中学思考，怎样充分利用在校时间，怎样提高课堂教学的有效，应该值得总结。
        农村中学的教学质量直接影响着整个金坛教学质量，我们需要有更多的关注，探寻农村中学办学的有效途径。
        思考：可以从横向、纵向的比较中，从学校管理方面、培养教师方面、课堂教学等方面，做一点细致的调研。
        4.对金坛社头中学进行了常规督导。
        学校近两年来发生了可喜的变化，教学质量得到了明显的提高，教师凝聚力得到了增强，社会反响较好。
        思考：在相同的环境下，不同的人做出的成绩不同。人是关键。
        社头中学学生数和很多乡下学校一样在不断减少，师生比例明显不符合办学的要求。在提出均衡教育的背景下，我们如何化解这个突出的矛盾？
        思考：城乡教师工作量与报酬已经严重背离多劳多得的社会分配原则，怎样调动教师的积极性，怎样均衡教育资源，都是新形势下的新矛盾。必须加以解决。
        三、学校普遍存在的问题
        当今一些突出问题——
        ●太多的外界干扰，太多的表面文章，学校很多精力放在应付各种所谓的检查上，还有所谓的活动上；领导常常忙于应付。
        ●喊着素质教育，行的应试教育；教师人格在不断被扭曲。
        ●教师忙于日复一日的重复劳动，既没有提升自己的时间，也缺少了提升自己的动力；教师教育教学水平亟需提高。
        ●教研活动成为了不少学校的鸡肋；一方面乡下学校缺少领头羊，活动效果得不到保证；另一方面城区学校教师任务重、压力大，没有时间参与。教研活动必须落到实处。
        四、我们的希望
        1.挂牌督学需要督学者成为改善者、坚守者、维护者。督在规范，督在守则，督在引领，导在指导，导在系统，导在坚持。
        因此，需要学习法律、政策、规范、守则等一切相关文件，熟悉业务，提升自己的业务能力。
        我们一方面要自己努力学习，另方面也要尽可能给机会组织我们参与一些活动。
        2.学校之间存在较大的差异性，寻找共性与个性的问题，探寻发现问题、解决问题的方法与策略。
        因此，需要经常交流，经常走访，经常查看，挂牌督导也需要经常性。需要合理安排好本职工作与兼职工作的关系。
        3.挂牌督导是办人民满意的学校的一项举措，我们需要端正工作态度。因此，我们所做的一切应该为学校解决问题，而不只是发现问题，所以，我们更需要与相对应的责任片区学校面对一切，成为他们的业务指导员，工作服务员。
        为了金坛的教育在上台阶，还需我们一道努力！

 
                                                                                                                                                 2014年9月18日