金坛中等专业学校

      教学督导工作简报

 2018年秋学期第1期

质量管理办公室 主编                        2018年10月6日

九月教学检查情况通报

新学期开学一个多月以来，学校的各项工作逐渐步入正轨。质量办联合办公室、教学科研处、各系部对教学各环节及教学秩序进行了全面检查，重点对教学秩序进行了督查，其中包括教师备课情况、课堂秩序、课堂状态等。针对发现的问题进行及时处理。整体来讲，教学情况良好，教学秩序井然。具体情况通报如下：

一、总体情况

1.为做好2018年秋学期开学工作，特成立开学工作自查组，对学校开学工作进行全面检查，科学部署，细化职责，各部门通力合作。各系部及相关职能部门教学准备工作到位，教材按时发放到学生手中，教室及相关教学设施运转良好。开学的各项教学工作得到全面落实。

2.强化校系二级管理，明确系部职责和权利，形成精简高效的运行机制。各系部开展学期初自查工作，对教师教案、授课计划等进行全面检查并上报检查结果。各系部领导和二级督导人员坚持巡查、督导，了解本系部教学基本情况。

3.质量办联合相关职能部门成立学校督导小组，成员认真履行职责，能够全天候巡查全校教学运行情况，及时了解教师教、学生学的状况。

4.大多数教师教学准备充分，教学资料完备，教学效果明显，基本无缺课、迟到、早退的现象，能够第一遍上课铃到班，做好上课准备。教学态度认真，对学生严格要求，教学形式丰富，能够调动学生积极性，教学水平有所提高。

5.整体来看，开学第一个月学生学习状态较好，特别是18届的新生。绝大多数学生能按时到校上课，课堂认真听讲，保持积极的学习态度，课堂秩序良好。

6.教学环境良好，绝大部分教室能始终保持整洁，窗明几净，室内室外垃圾能够及时清理，卫生工具摆放整齐，有值日学生负责全天候卫生保持。

二、发现问题

1.个别教师有踏着第二遍上课铃去教室的现象，未能在上课前做好准备工作。以致需花费课堂时间调试多媒体设备，有时遇到设备故障，便会影响教学进度和教学质量。多媒体使用率较低，多次教学检查发现：一次课在教学楼使用多媒体教学的教师数量在6到14位之间。还有个别教师存在上课看手机、短暂离岗的情况。

2. 巡查过程中发现，节假日过后，很多学生上课不在状态，精神不振，有个别班级学生睡觉情况严重，睡觉人数多达7人，情况不容乐观。国庆节调整作息时间后，情况更为严重，特别是下午第一节课上自习的班级，一大半同学趴在桌上睡觉。

3.依旧有部分教室开无人灯、无人电扇。个别教室灯光昏暗时有闪烁；投影仪光线偏暗，没有投影遥控器，或者遥控器失灵，需要学生站上凳子开启和关闭，存在安全隐患；部分教室音响没有声音，无法播放视频；操球乒乓球桌损坏严重，影响部分体育课、社团活动课正常进行。

4.部分班级自习课较多，上午第二节就是自习课，有些学生无事可做，有睡觉、随意走动、玩手机的现象。个别双专业的班级，在一个专业安排实训，另一个专业未安排实训的情况下，有任课教师未能及时到班上课。

5.个别外聘教师缺少课堂教学经验、教学技巧，教学方式比较单一，课堂把控能力不够，与学生互动较少，难以保证教学质量，有待进一步学习提高。

三、意见建议

1.鉴于上述现象，请各系部进一步发挥二级督导的监控职能，继续加强教学管理与学生管理，对教学过程加强监控，规范教学各个环节，使教学各项检查逐渐规范化常态化。

及时掌握教学过程中存在的问题，采取有效措施，迅速改进。完善信息反馈机制，及时发现、分析和反馈出现的问题和异常情况。加强通报工作的针对性、及时性，切实保障教学秩序，促进教学质量稳步提升。

2. 针对部分班级课堂纪律松散，学生心不在焉，个别教师放                       

任不管的现象。建议各相关部门严肃纪律，督促任课教师从严治教，营造良好的教风和学风。

3.注重结合学生学情，做到备学生，充分挖掘教学内容的内涵，整合各种教学资源，做足准备。上好每一堂课，创新教学模式，改变单一陈旧的教学方式，加强师生互动，加强对外聘教师的培训和管理，建立健全的考核评价和激励制度，由教学经验丰富的优秀教师加以指导。

4.切实加强对自习课的管理，希望班主任能够培养学生良好的自习习惯。加强班干部队伍建设，充分发挥班干部作用。同时学校各部门齐抓共管，集全校之力，多部门协同，维护良好的学习秩序，不断提升人才培养质量。

不忘初心勇担当 砥砺前行创未来

                ——我校召开学生信息员培训会议暨学生座谈会

为完善教学质量信息反馈机制，加强学生信息员队伍建设，我校质量管理办公室于9月21日，在报告厅召开了学生信息员培训会议，也是本学期第一次学生座谈会。会议由质量办副主任钱丽华主持，全校70多名学生信息员参加了此次会议。
  会上钱丽华从角色认知、工作职责、工作要求以及信息反馈方式几个大方面对信息员进行了系统培训。明确学生信息员是学校质量监控体系不可或缺的组成部分，是沟通教师、学生和学校教学管理部门的桥梁。

作为教师教和学生学的直接体验者，学生信息员们可以获取教学的第一手资料，期望他们能够实事求是，广泛征求意见，善于去粗存精、去伪存真，发现真问题，替身边的同学们发声，多提宝贵意见，及时准确反馈教学信息，真正参与到学校建设中来，实现教与学的共同发展，为提高我校人才培养质量出一份力。

随后，每位信息员依照自己的真实情况，完成了一份《中职学生行为习惯调查问卷》的填写，问卷从学习态度、行为习惯等多个方面进行了全面的调查，为改善中职生行为习惯策略研究提供相关数据，以期能够更好地服务学校的每一位同学。

我校举行2018年秋学期金坛区级公开课说课活动

 为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，保证我校教育教学的正常进行，2018年9月28日下午，金坛区级公开课说课活动在我校录播教室成功举行。本次活动由教学科研处牵头组织，本学期有杨益粉、高雅、王晓真、张贵夕、张杨齐5名老师进行了现场说课，教学科研处范丽处长、区教师发展中心贺罗保研训员以及我校30余名教师现场观摩。

活动伊始，贺罗保研训员就教师培训的考核方式及内容进行了详细的说明，对教师关心的问题进行了解答。

在说课环节，教师们根据选定的教学内容对目标确立、学情分析、教材处理、教学设计、教学实施等方面进行全面系统的阐述。说课教师在前期进行了充分的准备，说课过程语言流畅，富于感染力，教学设计活泼新颖，课件制作生动精美，展现了扎实的教学基本功和先进的教学理念。

本次区级公开课说课活动，进一步浓厚了学校的教研氛围，有效地促进了教师专业化成长，提高了教师们的教育教学水平。充分体现了我校教师相互学习、相互借鉴的合作精神。今后，学校将提供更多优秀课程的展示机会，并通过类似活动，让大家取长补短，共同进步，以促进我校教学水平的整体提高。

区级公开课说课稿

《实收资本业务核算—资本的增减》说课稿

高雅

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

我执教的是企业财务会计，今天说课的内容是《实收资本业务核算—资本的增减》。

下面我将从教学分析、教学策略、教学实施、教学预设过程来展开我的说课。

一、教学分析

1、教材分析

本节课选自高等教育出版社出版的《企业财务会计》学习情境九所有者权益业务核算中第一节实收资本业务核算。企业在建立初期和成立之后，投资者都可以进行投资和再投资，并且其投入资本的方式比较灵活多样，可以是货币出资，也可以是实物出资等，本节课主要介绍投资者投入资金的的账务处理，是主要经济业务的账务处理之一。本书注重学生的实践培养，能够为以后学生更好从业奠定了基础。

2、学情分析

我所任教的是高职班三年级的学生，在知识储备上已经形成良好的知识结构和财会思维，熟悉财会核算的规则。已经掌握了所有者权益是资扣除负债后由所有者享有的剩余权益的基本知识。在能力储备上，可以根据老师列举的案例模仿完成相应的实务习题。但是也存在一些问题，学生学习被动，知识点零散；对细节变动的应对性不强，对经济业务的分析方法掌握不到位。

3、教学目标

（1）知识目标：让学生掌握资本增加的会计分录的编制，资本溢价会计分录的编制以及资本减少会计分录的编制。

（2）能力目标：通过资本增减的账务处理，对所有者权益的账户结构更为深刻的理解。

（3）素质目标：实现对所学内容的自主探索和研究，摆脱学习的依赖性和被动性，体会探索过程，获得学习乐趣，完善会计思维。

根据学生的实际情况，以及本课程的教学目标，我确立了以下教学重点和难点。

4、教学重点、难点：

教学重点是资本增加的账务处理；难点是资本溢价分录的编制。

二、教学策略

会计专业是一门实践性较强的专业，它的教学方法有其独特性，在教学过程中，不仅要重视理论知识的传授，更应培养学生处理实际问题的能力，为促进开放互动的教学方式与合作探究的学习方式的形成和发展，我主要采用创设情境式、启发引导式、举例设疑法和讲授法。各种教学方法结合使用，并借助多媒体等配合学生主体作用的发挥，有效达到以小变大，化宏观为微观，化虚为实，化繁为简，化抽象为具体，化静为动等教学效果效果和教学目的。

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习主动权还给学生”倡导自主、合作、探究的学习方式，具体学法是：思考评价法，分析归纳法，自主探究法，总结反思法。

三、教学过程（45分钟）

（一）复习导入（5分钟）

复习会计恒等式、所有者权益要素的相关内容、借贷记账法下的账户结构等相关内容。在泛雅平台上设置相关练习。

（二）新课导入（3分钟）

让学生简单谈一下《中国合伙人》观后感；会计无处不在，会计就在我们的生活中；围绕影片中成东青、孟晓骏、王阳的新梦想创业故事，简单回顾一下涉及到的资本的增减的核算的情节，从而导入新课。播放影片部分。

（三）理论讲授（18分钟）

介绍实收资本，资本公积的基本概念并分析相关账户性质、账户结构。并通过例题细致的讲解，加强学生对理论知识的掌握和提高学生解题的能力。所列举的案例通俗易懂，便于学生理解，培养学生的自信心和谨慎的职业素养。

（四）当堂演练（6分钟）

播放中国合伙人四个片段，分别包括：1.成东青、王阳追求梦想，成立新公司；2. 孟晓骏回国，投资加入新梦想；3. 孟晓骏想退出，撤资；4. 公司变更为股份有限公司，并成功上市。学生观看视频，相互讨论并在教师的指导下进行分录的编制。本环节理论知识应用于影片，将枯燥的会计知识结合热门影片。激发学生学习兴趣。

（五）实际运用（5分钟）

假设1号同学毕业之后自己创业，投入资金，随后第二年2号同学加入到本公司之后投入资金。请同学编制会计分录。用身边同学举例容易引起学生的注意力。巩固所学知识。

（六）拓展延伸（6分钟）（此环节根据授课情况酌情）

资本增加的方式除了接受现金投资，还有接受非现金投资以及盈余公积、资本公积转增资本等。老师讲解这两种方式增加资本的账务处理其目的是培养学生能够在已学知识上进行思考和拓展应用，增强学生分析问题解决问题的能力。

（七）作业总结（5分钟）

由两组学生代表分别总结增加和减少的会计分录。老师补充和点评。有助于帮助学生提高归纳总结的能力，改善学生对知识零散记忆的弱点。复习本节课内容，将例题与拓展延伸未讲的例题做一遍。并完成泛雅平台上的课后练习。

四、教学预设

由于财会专业是一门比较抽象的、理论性较强的学科，在以往的学习过程中，学生往往表现被动，为了改善这种状况，突出了学生的主体地位，指导学生随着环环相扣的视频案例渐入佳境，通过案例由易到难，由浅入深。引导学生自主分析问题，解决问题。由于学生学习层次不同，动性各异，在讨论过程中如何发挥学生的主动性是一个难题。因此我考虑了分组要求，将学生合理规划，以优补差。并随机选定学生作为案例主角编制习题，巩固课堂所学知识。最后，让两组同学总结上课的知识点，提高学生归纳能力。

我的说课到此结束，谢谢大家，请批评指正。

《路灯自动节能控制器的组装》说课稿

张杨齐

各位专家评委老师：

大家下午好！我今天说课的内容是：《路灯自动节能控制器的组装》。下面我将从以下四个方面来展开我的说课内容：教学分析、教学设计、教学过程、教学效果。

一、教学分析

教材分析

本教材选自江苏教育出版社，陈京培 主编的《电子产品装配与调试技术》一书，本书共有8个项目，我选自项目七 任务二 路灯自动节能控制器的组装内容。主要提高学生对职业岗位技术与职业规范的培养。本次课时间为1课时，主要是通过对电路套件的装配加深同学们手工焊接技能。

学情分析

我的教学对象是17132班二年级高职班的学生，他们有一定的专业技能基础，动手能力强，具有强烈的求知欲。但是学生对理论学习兴趣不高，理解能力较差些，需要教师采用多种教学方法和手段去激发学生的学习兴趣。

目标分析

我将本节课的教学目标确立如下：

知识目标：

了解路灯节能控制器电路结构。掌握整机装配的基本步骤。

能力目标：

能够准确识别各类贴片元器件，并进行分类、整形。

能熟练焊接装配电路，掌握贴片元件和集成芯片焊接技术。

情感目标：

学生在完成电路的装配中，严格遵守操作规范，执行企业5S标准，强化安全生产意识，树立产品质量观念。

教学重难点

本着电子专业技能考核标准，我确定了教学重点是路灯自动节能控制器的整机装配的基本步骤。而教学难点是掌握贴片元件和集成芯片手工焊接技术。

二、教学设计

运用多种教学工具：泛雅课程平台、三维仿真软件、教学视频等方法，按层次对他们进行分组，以项目教学法为主，在启发引导法、实操训练法等方法的配合使用下，使装配过程中的问题化难为易。在课程学习中，学生通过完成学习任务学习到相应的知识和技能，最终达到提升综合职业能力的目的。

学生在做中学，边做边学，这就要求教师充分发挥学生的主体作用，以学生在工作过程中的自主探究和小组合作等方法进行学习。让学生从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。

三、教学过程

坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，以岗位需求为标准”，结合学生认知水平和情感需求。上课前教师准备好教室、器材、学习资料，学生课前先预习泛雅平台中知识，完成视频学习任务，了解技能实训过程。我将从以下六方面完成电路过程。

课堂实施中先认识电路了解原理

通过泛雅平台的预习对电路的了解，通过提问知识点来吸引学生的认知能力，让学生体会到学习的快乐。学生2人小组做好课堂记录，通过讲解学生进一步认识电路各部分的作用原理，

元件清点 管脚整形

装配过程中分成四个小步骤，“点”、“测”，“整”、“焊”，每个环节都很重要，细节决定一切！

焊接之前通过仿真平台仿真，学生认知整机组装顺序。先从贴片元件焊接再到直插件的焊接过程。

贴片元件模拟焊接直观有效提高学生的认识，提高传统焊接的不可整体学生演示的缺陷。

再通过图片与操作视频加深对操作规范与要领的实际掌握，从而更有利于学生完成课堂装配任务。

让学生更清楚焊接顺序从先轻后重，先里后外，先低后高的过程。

组装完成电路检测，

通电看现象判断学生装配电路质量的好坏，电路正常情况路灯显示正常。

总结评价分为自我评价、学生互评、教师评价的过程。提高学生专业能力，交际能力！

四、教学效果

本次课通过项目的任务引领，学生积极思考，动手实践，学生做中学，教师做中教，理实一体化教学模式，运用仿真软件更好提高动手能力，有效培养了分析问题和解决问题的能力，教师在教学过程中还应加强各环节的组织，注重教学过程中的引导，突出规范性和安全性。

我的说课到此结束，感谢各位专家的聆听，谢谢！